Τα Διεθνή Σχολεία

Σε όλο τον κόσμο, υπάρχουν περισσότερα από 5.000  διεθνή σχολεία στα οποία φοιτούν περίπου 4 εκατομμύρια μαθητές και συνεχίζουν να αυξάνονται αριθμητικά με ταχείς ρυθμούς  (ISC Research, 2010). Τα πρώτα διεθνή σχολεία απευθύνονταν σχεδόν αποκλειστικά σε παιδιά των εκπατρισμένων οικογενειών. Όμως, η σύνθεση των μαθητών τους έχει μεταβληθεί με την αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Πολλοί από τους μαθητές τους προέρχονται από τις τοπικές κοινωνίες «οι οποίες πιστεύουν ότι αυτού του είδους η εκπαίδευση προσφέρει περισσότερες πιθανότητες για ανώτατες σπουδές στη Βόρεια Αμερική ή την Ευρώπη» (Langford et al. 2002, 48, όπ. αναφ. στο James & Sephard, 2014:4).

Βιβλιογραφική μελέτη: "Oι αλλαγές που επέφερε ο ν.4327/2015 (νόμος Μπαλτά-Κουράκη) στην επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων Α/μιας Εκπαίδευσης."

Περιεχόμενα

1.         Περίληψη

2.         Εισαγωγή

3.         Διαδικασία επιλογής διευθυντών Α/μιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τον. 4327/2015

3.1. Προϋποθέσεις επιλογής

3.2. Κριτήρια επιλογής

3.3. Συγκριτικός πίνακας των νόμων 3848/2010 και 4327/2015

3.4. Ομοιότητες

3.5. Αλλαγές

4. Θεωρητική ερμηνεία και αξιολόγηση των αλλαγών

4.1. Χυτήρης: Οργανωσιακή Συμπεριφορά

4.2. Lewin: Θεωρία 3 βημάτων

4.3. Μουζέλης: Η έννοια του τρόπου κυριαρχίας

4. Συμπεράσματα-Κριτική αποτίμηση

5. Βιβλιογραφία-Αρθρογραφία-Ιστογραφία-Νομοθεσία

1.      Περίληψη

Στην  παρούσα εργασία διερευνώνται οι αλλαγές στο τρόπο επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων Α/μιας εκπαίδευσης που επήλθαν με τον ν. 4327/2015 σε αντιπαραβολή με τον προηγούμενο νόμο 3848/2010. Οι αλλαγές ερμηνεύονται με τρία διαφορετικά θεωρητικά μοντέλα (Χυτήρης, Lewin, Μουζέλης) και αξιολογούνται σύμφωνα με αυτά.

Λέξεις-κλειδιά: επιλογή διευθυντών, διευθυντής σχολικής μονάδας, μοντέλα αλλαγής.

2.  

Eπιλογές από τους "Προσανατολισμούς" του Οδ. Ελύτη.

Τα κουπόνια εκπαίδευσης (School vouchers)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

1.      Περίληψη

2.      Εισαγωγή

3.      Εννοιολογικό πλαίσιο

4.      Iστορική και ιδεολογική προέλευση

5.      Εφαρμογές στον διεθνή χώρο

5.1.            Χιλή

5.2.            Kολομβία

5.3.            Ευρώπη

5.3.1.      Λιθουανία

5.3.2.      Ιταλία

5.3.3.      Σουηδία

5.3.4.      Ολλανδία

5.4.            Χονγκ-Κονγκ

5.5.            Η.Π.Α.

5.6.            Κατάρ

6.      Τι ισχύει στην Ελλάδα

7.      Κριτική

8.      Σύνοψη

9.      Βιβλιογραφία, αρθρογραφία, ιστογραφία

1.      Περίληψη

Οι έννοιες της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, της ελεύθερης επιλογής σχολείου από τους γονείς και τους μαθητές, των κουπονιών εκπαίδευσης, καθώς επίσης και της συμπερίληψης των ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων στην κρατική χρηματοδότηση εμφανίζονται ολοένα και περισσότερο στις έρευνες για τα εκπαιδευτικά συστήματα, τόσο σε αναπτυσσόμενες όσο και σε προηγμένες χώρες. Στην παρούσα εργασία, εξετάζεται ο θεσμός των κουπονιών εκπαίδευσης (school vouchers) στην Α/μια και τη Β/μια  εκπαίδευση διαφορετικών χωρών ο οποίος αποτελεί έναν από τους τρόπους χρηματοδότησης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Περιγράφεται η πρακτική εφαρμογή του, η κριτική που έχει δεχθεί και συνεχίζει να δέχεται, ενώ στο τέλος συμπεραίνουμε ότι το θέμα δεν είναι μονοπαραγοντικό αλλά εξαρτάται από μια σειρά παράλληλων θεσμών και παραμέτρων.

Λέξεις κλειδιά: αυτονομία σχολικής μονάδας, επιλογή σχολείου, κουπόνια εκπαίδευσης, χρηματοδότηση εκπαιδευτικού συστήματος.

Σχολική ηγεσία: Κατανεμημένη ή δημοκρατική ;

Η κατανεμημένη σχολική ηγεσία (διαμοιρασμένη με αρμοδιότητες, distributed leadership), είναι μία έννοια που χρησιμοποιούν πολλοί ερευνητές και η οποία αποτελείται από ένα σύνολο αλληλεπιδρώντων συστατικών: τους ηγέτες, τους εργαζόμενους και το υφιστάμενο πλαίσιο (Spillane, 2005).

Βιβλιογραφική εργασία: Η προέλευση της έννοιας του "νεοφιλελευθερισμού".

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

1.      Περίληψη

2.      Εισαγωγή

3.      Εννοιολογική Οριοθέτηση

4.      Θεωρητικές Σχολές

4.1. Η Αυστριακή Σχολή και ο F. Hayek

4.2. O J. Buchanan και η Θεωρία της Δημόσιας Επιλογής

4.3. Mεταπολεμικές Σχολές

4.3.1. Oι Ordoliberalen (Σχολή του Φράιμπουργκ)

4.3.2. Η Σχολή του Σικάγο και η Μονεταριστική Θεωρία του M. Friedman

4.3.3. Bretton Woods

5. Σύγκριση κλασσικού φιλελευθερισμού-νεοφιλελευθερισμού

6. Συμπεράσματα

7. Βιβλιογραφία

1.      Περίληψη

Η παρούσα εργασία εστιάζει στις ομοιότητες και τις διαφορές των εννοιών του κλασσικού φιλελευθερισμού και του νεοφιλελευθερισμού. Για τη συγκριτική παρουσίαση των δύο εννοιών, πραγματοποιείται η παρουσίαση των θεωριών της Αυστριακής Σχολής, της Θεωρίας Δημόσιας Επιλογής, της Σχολής του Φράιμπουργκ και της Σχολής του Σικάγο, καθώς επίσης και κρίσιμων γεγονότων όπως η κατάρρευση του συστήματος συναλλαγματικών ισοτιμιών του Bretton Woods.

Λέξεις-κλειδιά: κράτος, αγορά, άτομο, κλασσικός φιλελευθερισμός, νεοφιλελευθερισμός, κυβερνησιμότητα, Hayek, Friedman, Smith.

2

Βιβλιογραφία για τον Δήμο Ωρωπού

Οι πηγές στις οποίες μπορεί να στηριχθεί όποιος επιθυμεί να μελετήσει την περιοχή του Ωρωπού είναι αρκετές, τόσο οι ελληνόγλωσσες όσο και οι ξενόγλωσσες. Παρακάτω παραθέτουμε μία λίστα βιβλίων, επιστημονικών μελετών και έγκυρων ιστοσελίδων οι οποίες παρέχουν ένα σημαντικό υλικό για το ξεκίνημα μιας τέτοιας μελέτης.

Το πολύτιμο έργο των ερευνητών μας δείχνει την κατεύθυνση προς την οποία πρέπει να συνεχιστεί - ή τα κενά στα οποία πρέπει να συμπληρωθεί - η έρευνα για τον Ωρωπό. Αρκετές είναι και οι πανεπιστημιακές εργασίες γύρω από τον Ασωπό οι οποίες αναφέρουν σημαντικά ιστορικά στοιχεία για την περιοχή, αλλά και αξιοσημείωτες ιστοσελίδες θρησκευτικού, αρχαιολογικού και ιστορικού περιεχομένου. Σε κάποιες από αυτές χρειάζεται να κάνετε αναζήτηση (search) στο ειδικό πλαίσιο πληκτρολογώντας τη λέξη «Ωρωπός» για να βρείτε τις σχετικές πληροφορίες.